木兰诗词类活用有哪些-木兰诗特殊句式有哪些

第二，锲而不舍，持之以恒，长期坚持。教师可以充分利用课堂赏析和诵读竞赛这种形式发挥学生的主体作用，紧密结合不同课文，采用灵活多样的方法，把更多古诗词名句介绍给学生，并作出评价，以帮助学生理解这些名句的审美价值。

如：不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）

野火烧不尽，春风吹又生。（白居易）

海上生明月，天涯共此时。（张九龄）

读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

这些古代的名诗佳句，犹如一串串晶莹璀璨的珍珠熠熠发光，读之琅琅上口，铿锵和谐，拨动着人们的心弦，引起读者丰富的联想。每读一次就是一次很好的艺术享受。我充分利用语文晨读时间，让学生反复吟诵，引导学生在诵读上下功夫。只有读得多，才能背得熟，只有背得熟，才能体味佳句的妙处。众所周知，诗歌是富有音乐性的语言艺术，具有鲜明的节奏韵律，通过诵读诗歌，有助于领悟、欣赏它的优美意境，有助于理解作者的思想情感，从而接受艺术的薰染。难怪人们常说“佳句不厌百回读”。使学生会背诵，会解释，这是为运用打下基础，为把佳句用到议论文写作中创造条件。

第三，结合教材诗词单元教学，重点讲析诗词中的佳句，多方面诱发学生在领会原句的基础上，教师引导学生怎样灵活运用到自己的作文写作中。例如李白的《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。这是作者未来的理想，总有一天会扬眉吐气、激昂青云的。这种心境，是古代士大夫所常有的，而对李白来说尤为突出。引导学生在理解意思的基础上，教师重点讲解运用联系学生和当今社会实际，为了美好的未来，为了实现自己的理想和远大抱负，表明自己的决心，同样可以“长风破浪会友时，直挂云帆济沧海”。

第四，在讲授和学习语法修辞的运用时，也可以列举古诗词中的名句，例如：用“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）来揭示比喻的巧妙，李煜用“一江春水向东流”比喻“愁”。委实耐人寻味，一江春水向东流显示的特征，是清江碧水，徐徐悠悠，既深且长，深不可测，长无止处，而人的愁绪绵绵，欲理难清，想断不能的一面，于是乎两个特征相贴，恰好构成了这样的比喻。

总之，为了加深学生对古诗词名句的理解和印象，就应坚持利用可以利用的一切形式和机会，如早读课、课前五分钟、语文综合活动课等，分析鉴赏佳句，从而给学生营造一种良好的诗词学习和积累的氛围。

三、青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来

我校自编的语文校本教材《品味诗词曲》试用以来，我们的学生平均每个人都能积累二百首左右的古代诗词（曲），应该说这已经远远超出了现行语文教材上面的诗词篇目的数量。几年下来，学生已经在诗词积累上有了一定的储备。

但关键在于，还是有一部分学生仍然不知道如何在自己的作文中灵活有效地运用所积累的古代诗词来为文章增光添彩。那么，如何解决这个问题呢？

根据我自己多年来的语文教学实践和感悟，现总结归纳如下几点：

标题引用法

在文章标题处引用古诗文名句。如我指导的学生杨丹同学的作文《秋风词》直接引用李白的名篇《秋风词》为作文标题，简洁明快，令人印象深刻。

在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇。使文章在开头便显得意蕴深刻，诗意灵动，能够使语言显得凝练精辟。如由我指导的杨丹同学的作文《秋风词》的开头：

秋风清，秋月明， 落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相思相见知何日？此时此夜难为情！

炎炎夏日在时间的推移中渐行渐远，季节的车轮载着秋季降临了人间。清冷的秋风吹遍了人间每一个角落，气温骤降，原本就黯淡无光的花儿更加憔悴了几分，两三片花瓣不甘心的悄然落地。到处都冷冷清清，不复夏日的热闹繁华。四季轮回，花开花谢，没有谁，能阻挡岁月的脚步。

相思逆流成河，此处引用李白的古诗名句极力渲染了相思之情和大自然季节的流转轮回。

中间穿插法

引用古诗，营造意境。以情景交融的艺术形象拔动读者的心弦，引用或化用这些诗句，就能以他人之境写我之性灵，增添文章的神韵。如：

“偏凌早春发，应诮众芳迟。”最后一位春天的使者也在我们身边，虽然仍然春寒料峭，迎春花却已经悄悄的盛开，花枝葱绿静美，花朵金黄耀眼。迎春花没有辜负它的名字，担负起春天的信使的职责。迎春花在一点点努力的绽放，直到人们眼中充斥着迎春花的金黄，花开的正艳，一株株如迎接春天一般，整齐地排列在道路两旁，是兢兢业业的报春使者。

上面这段文字选自本人指导的学生高梓轩的作文《在春天里，倾听花开的声音》，文章撷取古诗句， 展现了金黄活泼的迎春花冲破了残冬的冰凌余寒，傲然怒放，带来了春天的气息，奏响了春日的音符。读来满纸花色蕊香，令人赏心悦目。

结尾点题法

文章结尾处引用古典诗词，画龙点睛，升华主题。据此可以收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。如我指导的学生李含月的作文《半生阳光半生冷》：

一切荡然无存，留下一屋的凄惨悲寂，刀尖一样划破了渐老的容颜，流出的，是相思的血，染红了整个季节。真个是——寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

由此可见，古诗词名句不仅可以用在议论文的不同位置，而且还可以灵活化用古代经典诗词名句当作题目、论点、论据。我在指导学生写议论文的过程中，结合个人阅读书刊杂志的经历和感受，把有关范文及时向学生讲析、评价，以激发学生写作兴趣，特别是培养学生运用古诗词名句的能力。我把这些例文介绍给学生，使学生了解了古诗词名句既可以作为题目用，又可以作为论点或论据用，开拓了他们的眼界，收到了不同凡响的效果。

作为教师要带头用好古诗词名句，无论是口头表达还是书面形式都应尽量运用名句，最好能背诵三百句以上，并且可以做到信手拈来，驾轻就熟。只有这样，教学相长，师生共进，才能营造一种浓郁的语文习作训练和诗词积累的良好氛围。

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作者丨张建华

责编丨阿加兔

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