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长江日报8月20日讯在学生眼中，蔡甸区汉阳一中语文老师李相姣是一位最美“朗读者”。课堂上，她用朗读引领学生发掘语文的美；生活中，她用朗读治愈学生脆弱的内心。用李相姣的话来说，“我喜欢朗读，喜欢和学生在朗读中共同成长。”
蔡甸区汉阳一中语文老师李相姣。记者彭年摄
用朗读发掘语文的美
从事语文教学十八载，李相姣的语文课堂与其他人不太一样。她始终认为，语文的美，是带着丰富的情感，逐字逐句朗读出来的。
学《再别康桥》时，她没有过多地讲解诗词的写作手法和表达方式，而是鼓励学生跟着抒情音乐的节奏，用自己独特的嗓音去诠释诗词的语言美和意境美。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”在学生胡豆豆的柔美音色中，大家仿佛见证了夕阳洒下的最后一缕余晖。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”学生彭博打扮成徐志摩的模样，徘徊在“康桥”上，看着波光粼粼的“康河”，激情地吟起诗来。
李相姣老师和学生在一起。通讯员余少芹 摄
对于两名学生的朗读表现，李相姣表示肯定的同时，提出了自己的建议：“这首诗的结构严谨整齐、错落有致，朗读时要注意换韵，因为感情是持续变化的，所以不是一韵到底的。”说话间，李相姣亲自拿起课本，现场进行示范朗读，同学们深有启发。
“中国是诗词大国，同样是离别诗，按风格来分，有伤感型和豪迈型；按主题分，有的直接抒写离别之情，有的借诗明心志，还有的重在劝勉、鼓励、安慰。”课堂上，李相姣把事先搜集的各种离别诗纳入教学朗读内容。在这种学习氛围的熏陶下，不少学生专门用早自习的时间训练自己的语感，相互“取经”，拿捏不准的地方再向老师请教。
李相姣觉得，多听国内知名演员的普通话发音，对提升学生的朗读水平很有好处。为此，她经常将吕中、濮存昕等著名演员的拍戏镜头录制下来，播放给学生欣赏。久而久之，学生们不仅“邂逅”了诸多名家，也发现了自身的差距不足。
李相姣介绍，她带过的很多学生填大学志愿时，毫不犹豫地选择了播音主持专业。当问及缘由时，得到的答复是：“感谢李老师让我听到了世界上最美的声音，朗读出最美的诗句，受益一生。”
用朗读治愈脆弱的内心
李相姣是一位时尚达人，她在美篇里开设“朗读者”专栏，用朗读的方式分享自己与学生的点点滴滴。
李相姣老师和学生在一起。通讯员余少芹 摄
“陪伴是温暖的，因为它意味着，在这个世界上有人愿意把最美好的东西给你，那就是时间。”李相姣在这段名为《百合花开》的音频里，讲述了她在6年前的一次家访。
班上有个叫小曹的学生，平时在学校里性格腼腆，不喜欢讲话，上课注意力不集中，学习兴趣也不浓。李相姣注意到了小曹的这种状态后，便想亲自去家访了解一下情况。通过跟小曹的姑妈面对面交流后，李相姣找到了问题的症结所在。原来小曹的爸爸妈妈很早就离异，奶奶年事已高照顾不上来，小曹的内心变得脆弱敏感。
回到学校后，李相姣经常陪小曹聊天，缓解他的压力，辅导他的作业，给予力所能及的帮助。渐渐地小曹卸下了沉重的包袱，考上了一所理想的大学。
李相姣在音频中讲道：“我的一点关心，些许陪伴，至少会让这个孩子感受到身边的温暖，学会坚强，让自己的生命开出美丽的花朵。”这句殷切的期望立刻戳中了听众的泪点，大家纷纷为李相姣点赞，不少人留言称她是“最美女教师”。
音频的结尾，李相姣还用林清玄的散文鼓励那些缺少陪伴的孩子们。“在一个偏僻遥远的山谷里，有一处数千尺高的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。”李相姣说，年年春天百合都会默默地开花，用花来证明自己的存在。
“对您来说，朗读究竟意味着什么？”记者问。李相姣思索了一下，回答说：“朗读不仅仅应用于课堂教学，也能治愈学生脆弱的内心，这是我作为教师的职责。”
（长江日报记者杨幸慈 艾晨光 通讯员余少芹）
【编辑：舒筱】
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