小学三年级语文教学论文有哪些-小学三年级语文教学论文范文

二、融德育于语文的策略

1.充分挖掘教材中的德育元素

在新课标理念下，小学语文教材中的德育元素更为丰富，大部分的文章具有明显的德育价值。

在渗透德育时，教师可以主动利用这些文章中的德育元素，对学生进行潜移默化的教育和引导。

首先，教师需要深入专业教材分析课文内容，提炼出其中有价值的德育元素，积累丰富的德育素材。

然后结合德育要求来引导学生，培养学生良好的道德素质。比如在讲解北师大版小学语文一年级上册《升国旗》时，文章中的“五星红旗”是非常典型的德育元素。

教师可以挖掘这一德育元素背后的含义，并进行简单的延伸。讲述与五星红旗相关的意义和故事，让学生意识到五星红旗是无数先烈用鲜血染红的。

将爱国主义教育融入其中，培养学生良好的爱国主义精神。

2.利用多媒体技术直观呈现德育内容

在信息时代下，课文内容越来越生动和形象，多媒体教学在小学语文教学中的应用频率有所提升。

多媒体教学工具能够实现抽象知识的生动化再现，吸引学生注意力，让学生全神贯注，高效学习。

因此，在渗透德育时，教师也可以主动利用多媒体，发挥多媒体教学工具的作用及优势。

首先，教师是要主动挖掘教材中的等于内容，然后利用多媒体信息技术展现课文知识。借助多媒体的视听效果营造良好的课堂氛围，激发学生的情感共鸣，让学生主动深刻的了解文章中的思想情感。

比如在讲解北师大版小学六年级上册语文《母亲的纯净水》这一课时，教师可以以利用多媒体技术展现妈妈在一天中的作息，如妈妈的一天中做的家务。全面真实客观地展现人物的形象，实现德育教育的合理渗透。

很多学生在自主观看时能够回忆起自己的妈妈，并且产生更多的情感共鸣，对课文中的妈妈形象有一个深刻的感觉。

教师则可以将感恩教育和孝敬父母融入其中，实现德育教育的全面渗透。.

3.利用阅读朗诵，增强学生情感体验

小学语文教学中，阅读诵读必不可少。在融入德育知识时，教师可以采取声情并茂的朗诵来丰富学生的情感体验，让学生主动领悟语言文字中的思想情感，进而提升个人的道德素质。

教师可以组织开展形式多样的阅读活动，带领学生身临其境感知课文中的思想情感，提升学生的认知能力及水平。

学生对课文内容的理解将复杂，教师可以鼓励学生将情感元素融入其中，按照一定的节奏和语速声情并茂的朗读，感受文章中的思想情感，提升个人的思想观念和认知能力。

在确保学生有了直观的认知之后，教师则需要深入剖析文章中的修辞手法，让学生大声朗读，抑扬顿挫的进行分析及朗诵。

很多学生热情高涨，能够对所学习的知识有一个全新的理解，进而主动发散个人的想象力，感受文章中的思想情感。

4.利用写作深化学生思想认知

写作能够全面提升和锻炼学生的语言表达能力，对促进学生的思维发散有明显的作用。通过写作，学生可以记录下自己在日常生活中的所思、所想、所感。

学生的写作过程实际上是个人信息输出的过程，有效的写作指导能够帮助学生实现情感的升华，对学生思想情操和道德素质的提升有明显的辅助作用。

教师可以将德育与写作教学相结合，鼓励学生在自主创作的过程中感悟思想，升华个人的情感，记录下自己的内心感受。

总之，小学语文教师可以在教学中渗透德育教育，在教学中体味人生，培养学生的爱国情怀，体味生活的美好，在促进语文知识学习的过程中也培养了他们的思想情感，真正做到新课标的要求，做到教书育人。

参考文献：

[1]王学林.依托小学语文教材,对学生进行德育渗透[J].新课程（中），2011年，04期。

[2]陈永敏.小学语文教学中的德育渗透[J].文理导航（下旬），2010年，07期。

[3]刘志明.浅议如何在小学语文教学中进行德育渗透[J].新课程学习（综合），2010年，12期。