陶行知箴言摘录,陶行知教育箴言

一

行动是知识的开始，知识是行动的成果。莫边提出了三种知识：一是个人知识；第二，嗅觉和认知；第三，知识。你所知道的就是你所做的。文之来自他人，无论是来自老师和朋友，还是来自书籍，都可以归纳为这一类。知识是推断出来的知识。目前，普通学校重视的知识只是嗅觉知识，几乎用嗅觉知识概括了所有的知识，而个人知识几乎完全被拒之门外。说知识也被忽视了。最多只能从嗅觉知识中推断出来。

二

教育是一个国家的基础。中小学教育是国家的基本计划。我们必须用科学的方法进行分析研究和实地试验，以避免误入歧途。

三

我们坚信健康是生命的起点，也就是教育的起点。我们坚信，教师必须永不厌倦学习，才能孜孜不倦地教学。我们相信，如果全国各地的教师有决心“献身于儿童的教育，献身于儿童的死亡”，他们将能够为我们的国家创造一个伟大的新生活。

四

教师的职责是：教育千千万万人，教育人们追求真理；学生的工作是向成千上万的人学习，做一个真正的人。

五

文化的关键应该使学生获得四个最重要的关键：第一，中文；第二，外语；第三，数学；第四，科学方法——学习和做事的科学方法。与其把学生当成天津鸭子，填充一些零碎的知识，不如给他们一些钥匙，让他们能够自动开发文化宝库和宇宙之宝。

六

真正的教育是心连心的活动。只有当它从心里出来时，它才能移动内心深处。

七

所谓健全人格，必须包括：第一，私德是生命的基础，公德是服务社会和国家的基础；2、 生活所需的知识和技能；3、 强健活泼的体格；4、 一种美丽和快乐的感觉。

八

作为一个人，有三个要素：第一，我们应该有一个健康的身体——身体健康，我们能够在物质环境中站稳脚跟。2、 我们应该有独立思考的能力——思想开放，思考透彻，有判断是非的能力。3、 拥有独立的职业——为了赚钱而拥有独立的职业。

九

如果你想独立自主，取得进步，你必须有勇气把实验的精神扩展到尚未发明的新理论上；我们不怕辛苦、疲劳、障碍和失败，决心一个接一个地探索教育的奥秘和新原则。

十

道德是人生的基础。基本上，即使你有一些知识和技能，它也是无用的。此外，没有道德的人的知识和技能越多，他们所能做的坏事就越多。

十一

如果学生想用功，他们必须用功。只有从不厌倦学习的学生才能教从不厌倦学习的学生。

十二

教师应该做学生应该做的事情；学生应该学习的知识应该由教师来学习；学生应遵守的规则应由教师遵守。

十三

培养和教育人就如同种花种树一样。首先，我们应该了解花木的特性，并根据不同情况进行施肥、浇水和培训教育。这被称为“因材施教”。

十四

活生生的人才教育不是灌输知识，而是尽我们所知，把发展文化宝库的钥匙交给学生。

十五

我们想要活的书，而不是死的书；真书，不是假书；一本感人的书，而不是一本安静的书；要用的书，不要读的书。总的来说，我们应该指导以生活为中心的教学，而不是以文本为中心的教科书。

十六

好先生，这不是教学，不是教学生，而是教学生学习。

十七

瓦特在你的鞭子下，牛顿在你冰冷的眼睛里，爱迪生在你的嘲笑中。别催他们走。不要等到你坐在火轮上，点燃灯，学习微积分，才知道他们是你的小学生。

十八

教育要防止两种不同的倾向：一是彻底消除教与学的界限，否定教师主导的错误倾向；二是只讲纪律，不关心学生的兴趣，不重视学生提出的问题的错误倾向。前一种趋势必须是无计划的，随生活滚动；后一种倾向必然会把学生灌输到烤鸭中。

十九

教育不能创造任何东西，但它可以激发孩子们从事创造性工作的创造力。我们发现孩子们很有创造力。如果我们认识到儿童是有创造力的，我们就必须进一步解放儿童的创造力。

二十

我们应该解放孩子的思想、手、脚、空间和时间，让他们充分享受自由生活，从自由生活中得到真正的教育。解放他的思想，使他能够思考；解放他的双手，让他变得有能力；释放他的眼睛，使他能看见；放开他的嘴，让他能说话；解放自己的时间，让他去大自然和社会获得更丰富的知识；释放他的空间，不要填满他的家庭作业，不要强迫他匆忙参加考试，不要联合他的父母攻击他的家庭作业，给他一些自由时间来消化他所学的东西，学习一些他渴望学习的知识，做一些他乐于做的事。

21

如果生活、工作和学习可以自动进行，那么教育的效果将是事半功倍。因此，我们特别重视自动力的培养，使其关注生活、工作和学习的方方面面。自动化是有意识的行动，而不是自发的行动。有意识的行动需要适当的培养才能实现。

22

集体生活是儿童自我发展走向社会化道路的重要动力；这对儿童正常的心理发展是必要的。一个不能实现这种正常发育的孩子可能最终会成为悲剧。

23

校长是学校的灵魂。如果你想评论一所学校，你必须先评论它的校长。

24

勇于探索尚未发明的新理论是创新精神；敢于进入不文明的边疆是开放的精神。在创作时，我们应该看得更深，在开放时，我们应该看得更远。总的来说，我们应该有创造和开放的勇气。在教育领域，那些敢于创新的人是有创造力的教育者。

25

每天问四个问题：1。我的身体改善了吗？第二，我的知识有进步吗？第三，我的工作有进展吗？第四，问我的道德是否有所提高？

26

我们应该能做到。做这件事的最高境界是创造。学而不做不是真正的教育。只有当你有行动的勇气，你才能获得真正的知识。

27

培养人才的交叉公式：一个大脑，两个强壮的手，三个环节，四把钥匙，五方讨论，六组学习，七（套）身体创造，八个顾问，九个困难和十（誓言）将被克服。

28

儿童的生活是社会的一面镜子。

29

知情教育是完整的、统一的。知识教育不是灌输关于儿童死亡的知识，而是同时激发儿童的社会兴趣和行动意志。情感教育不是培养孩子脆弱的情感。调节和激发孩子应有的情感，主要是追求真理的情感；在情绪的调节和激发中，让孩子了解其意义和方法也是知识的教育；培养追求真理的情感，努力工作，追求真理，是意志教育的一部分。意志教育不是弘扬个人的盲目意志，而是培养与社会历史发展相适应的意志。理性意志的培养与正确的知识教育密不可分。在某些情况下，坚强意志的获得与情感的刺激和冷漠是分不开的。现在我们需要在统一的教育中培养孩子的认知意识，激发他们的意识，使他们的个性得到全面发展。

三十

在古代，教育注重闲暇时间的培养。今天的教育也关注休闲时间的娱乐方式。培养学生在学校合法娱乐的良好习惯并使他们习惯于这种娱乐非常重要。以后离开学校后，继续在业余时间总结他的精神，在这种合法的娱乐活动中。